在管理的指导思想上，过去的管理模式注重和强调“管住“学生，而忽视建设和导向。传统经济条件下的学生管理思想存在的主要问题，是强调微观过程管理，忽视充分调动学生自我管理、自我教育的主观能动性和积极性，在这种思想指导下，管理干部自觉不自觉地站到了学生的对立面，从消极防范方面来理解学生管理工作，对于学生在思想、行为上表现出的不慎、失误，动辄采取回避或压制态度，从而使学校领导、教师、学生骨干与学生之间的对立情绪取代了本应有的平等关系，导致形成较压抑的校园环境。